Felicia Dumas, Plurilinguisme et éducation en français. Réflexions théoriques et analyses de cas, Editura Junimea, Iaşi – România, 2010, ISBN 978-973-37-1466-8, 215 p.

Abstract

Le livre intitulé Plurilinguisme et éducation en français. Réflexions théoriques et
analyses de cas, signé par Felicia Dumas, maître de conférences à l’Université “Alexandru
Ioan Cuza” de Iaşi, Roumanie, constitue une contribution singulière dans le paysage des
ouvrages de didactique du français – langue étrangère - auxquels on peut se rapporter ces
dernières années. Parue en 2010, chez « Junimea » de Iaşi, cette étude pose un problème peu
discuté en Roumanie, à savoir quel est le statut de l’apprenant bilingue franco-roumain dans
le cadre très complexe de l’enseignement-apprentissage du français. En effet, les chercheurs
roumains en didactique du français se sont peu préoccupés de la situation évoquée ici, parce
que la grande majorité des apprenants roumains du français ne sont pas bilingues. Felicia
Dumas est bien placée pour le savoir, car elle mène, dans son existence réelle, une vie
entièrement bilingue, étant mariée à un Français et ayant un garçon dont la formation s’inscrit
dans la problématique de cette approche. À partir de son exemple personnel, qui n’est qu’une
maille dans l’enchaînement des positions analysées, l’auteur de ces réflexions se donne pour
tâche, à la suite d’observations minutieuses sur un corpus situationnel d’ampleur, dans le
souci du respect des normes de la recherche scientifique véritable, avec de la méthode, des
stratégies et des techniques appropriées, d’identifier, de caractériser, d’analyser et de proposer
des suivis pour tous les cas enregistrés au cours de ses explorations théoriques et de ses
investigations de terrain.