Personajul feminin – între abordarea literară şi concretizările psiho-pedagogice*

Abstract

En prolongeant toute une série de stéréotypies interprétatives mises en circulation par certaines
exégèses critiques « consacrées » ou « canoniques », les démarches didactiques actuelles visant l’analyse des
héroïnes de la littérature roumaine témoignent souvent l’asservissement à des préjugés de genre, dont l’effet est
la minimisation de la complexité des personnages féminins. Dans la mesure où ces approches didactiques sont
censées transmettre certaines valeurs intellectuelles, morales et esthétiques incarnées dans les figures féminines analysées et susceptibles de donner naissance à des modèles comportementaux parmi les jeunes générations, une nouvelle perspective sur le problème en question s’avère non seulement féconde du point de vue critique, mais aussi nécessaire du point de vue psychopédagogique.